水墨画作为中国传统绘画的代表，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。近年来，随着素质教育的不断完善发展，社会对于艺术教育特别是儿童艺术教育的重视程度持续提升，其中儿童水墨画就作为一种既古老而又新颖的教育形式逐渐走进课堂和家庭，也正在成为儿童美术教育的重要组成部分。儿童水墨画以其独特的趣味性和表现力，不仅丰富了儿童的课余生活，还对其全面发展起到积极的促进作用。

然而，在当今多元化社会中，教育领域正面临着诸多挑战。儿童水墨教学作为传统艺术教育的重要组成部分，也需要不断创新和改革，以适应时代的需求。将综合材料融入儿童水墨教学，不仅可以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，还可以培养学生的创新能力和审美意识。本文将对综合材料融入儿童水墨教学的现状、意义、和方法进行深入探讨。

一、当前儿童水墨综合材料的现状

在儿童水墨画中运用综合材料是指将传统水墨画与现代综合材料相结合，从绘画载体、材料和工具上进行继承和创新，为儿童提供更为丰富、有趣的绘画体验，是一种新型绘画形式。随着社会的发展和教育的进步，儿童水墨综合材料的运用越来越广泛，其现状可以从以下几个方面来分析。

(一)教育观念的转变

随着教育观念的转变，越来越多的家长和教育工作者认识到儿童艺术教育的重要性。他们开始注重培养儿童的创造力和想象力，而儿童水墨综合材料正好符合这一需求。这种绘画形式既保留了传统水墨画的精髓，又融入了现代综合材料的元素，为儿童提供了更加多元化的创作空间。

(二)材料和载体的多样性和创新性

在古代，画家们没有认识到材料的多样性改变带来的艺术价值，绘画的材料和载体选择比较单一，只有纸、绢帛、墙壁和植物性颜料等固定的几种材料。随着社会的进步和中国画艺术的不断发展，材料和载体的选择也有了很大的突破，中国画创作的媒介选择也更加宽泛，比如，棉布、的确良、三合板、电影胶片甚至是自制纸张、布匹等，都可以作为绘画的载体。

儿童水墨综合材料也可以更具有多样性和创新性。除了传统的毛笔、宣纸、墨汁等水墨画材料外，还引入了各种现代综合材料，如颜料、彩砂、沙子、废旧布料、纸张碎片等。这些材料的运用不仅可以激发儿童的创造力和想象力，还可以培养他们的动手能力和环保意识。

(三)教学方法的多样化

儿童水墨综合材料的教学方法也呈现出多样化的特点。教师可以通过不同的教学方法，如游戏化教学、情境教学、合作教学等，来激发儿童的兴趣和创造力。

较之传统绘画内容，儿童水墨画的题材宽泛，多以表现生活中常见事物为主，如动物、植物、人物、场景等。这些题材贴近儿童生活，容易引起他们的共鸣和兴趣。儿童通过绘画，可以尽情地发挥自己的想象力和创造力，表达对世界的感受和认识。儿童水墨画的造型夸张，没有固定的规范，充满了童趣和奇幻色彩。同时，儿童对笔墨的运用还不够熟练，每一笔都是未知，每一笔都在探索，这种偶然性也增加了儿童水墨画的趣味性和意外之喜。

(四)社会认可度和教育前景

随着儿童水墨综合材料的发展，越来越多的家长和教育工作者认识到这种绘画形式的优点和价值。普遍认为这种绘画形式不仅可以培养儿童的创造力和想象力，还可以提高他们的审美能力和人文素养。因此，儿童水墨综合材料得到了越来越多的社会认可和关注，儿童水墨综合材料的市场前景将会更加广阔。此外，随着科技的进步和艺术教育的不断发展，儿童水墨综合材料也将会不断创新和发展，为儿童提供更加丰富、有趣的绘画体验。

二、儿童水墨中运用综合材料的意义

(一)综合材料的使用可以丰富儿童水墨画的表现形式

传统的儿童水墨画主要以毛笔、墨汁和宣纸为工具，通过笔触的轻重缓急、墨色的浓淡干湿来表现物体的形态和质感。综合材料的使用可以打破这种单一的表现形式，为孩子们提供更多的创作空间和可能性。例如，孩子们可以使用彩笔、油画棒、水彩、沙子、石头等材料来丰富画面，使画面更加生动有趣。

(二)综合材料的使用可以激发孩子们的创造力和想象力

儿童水墨画是一种表现性和创意性很强的艺术形式，孩子们可以通过自己的想象力和创造力来创作出独特的作品。综合材料的使用可以为孩子们提供更多的创作灵感和素材，让他们在创作过程中发挥自己的想象力和创造力。例如，孩子们可以使用沙子和水墨混合在一起，创造出沙画的效果;使用石头和墨汁来表现石头的质感。这些不同的材料和表现方式可以激发孩子们的探索欲望和好奇心，让他们在创作过程中不断尝试和探索。

(三)综合材料的使用可以培养孩子们的审美能力和文化素养

儿童水墨画是一种具有深厚文化底蕴的艺术形式，它通过表现中国传统文化和美学观念来传达情感和思想。而综合材料的使用可以让孩子们更加深入地了解和体验中国传统文化和美学观念，从而培养他们的审美能力和文化素养。例如，孩子们可以使用水墨和彩色的宣纸进行对比创作，通过观察和比较不同材料的表现效果，来了解不同材料的特点和文化内涵。

(四)综合材料的使用可以提高儿童水墨画的普及度和参与度

在现代社会中，许多孩子对传统艺术形式缺乏兴趣和了解，而综合材料的使用可以为儿童水墨画注入新的活力和创意，吸引更多的孩子参与其中。通过将不同材料和表现方式融入儿童水墨画中，可以拓宽儿童的视野和思维，让他们在创作过程中感受到艺术的多样性和无限可能性。

三、儿童水墨画融入综合材料的方法

(一)创作载体的多元化

传统中国画在宣纸或者绢帛纸上进行绘画，除了这些传统的水墨画载体，我们还可以让孩子们尝试使用白卡纸、牛皮纸、水彩纸、棉布等不同的材料上进行绘画，或者创作综合性载体进行绘画。例如，尝试将宣纸揉搓展开后用白乳胶粘贴在木质画板上，这样画面形成一定的肌理，然后再在上面进行水墨画创作，会呈现更加新颖的画面效果。不同的纸张材料的质地和吸墨性各不相同，会产生不同的效果，让孩子们感受到水墨画在不同载体上的表现力。

(二)绘画工具的多元化

除了传统的毛笔，还可以让孩子们尝试使用水彩笔、马克笔、棉签等不同的绘画工具。为了达到一定的效果，我们也可以鼓励学生借助身边的材料作为绘画工具。例如棉花、塑料袋、各种叶子、排刷等，将这些与国画颜料结合创作出各样的肌理效果以丰富画面效果。

例如，将半生半熟宣纸用白乳胶贴在木质画板或者油画框上，选取半干的荷叶泡水直至柔韧，然后吸取荷叶上多余的水分，将荷叶表面涂上一层淡墨后将有墨的一面贴在版面上，再在表面覆盖一层宣纸借助柔软的毛巾轻轻拓印，之后轻轻取下荷叶，画面会留下残荷的印记，荷叶作为绘画工具完成了作品创作的一部分。不同创意工具的引入，可以让儿童在水墨画创作的过程中有更多的选择和尝试，增加创作的多样性。

(三)绘画材料的多元化

儿童水墨的创作除了运用墨汁和国画颜料，我们还可以融入油画棒、水粉、丙烯等这些常见的绘画颜料，同时，我们还可以尝试加入各种其他各种材料，如泥土、石英砂、酒精、盐等。

例如，准备一张熟宣纸，再准备一些松软的并且石子少的泥土，将泥土捣碎选出杂质，再加水调至粘稠后均匀涂抹在熟宣正面，待干后揉皱，将喷壶内装入调好的底色均匀喷在画面。再次待干之后，用清水轻轻洗掉表面泥土，继续刷底色。干透之后用调好的白色颜料画出太湖石，并在上面撒盐，反复多次直到画面和谐后添加花卉完成作品。

(四)表现方法的多元化

除了传统的水墨画技法，还可以引导孩子们尝试一些现代的绘画技法，如涂鸦、涂白、刮画、滴、撒、喷、吹等。例如，在绘画之前用固体胶在宣纸上进行涂抹，再用淡墨染色，这样画面被胶涂过的地方会有一定的留白;在宣纸表面用较湿的墨色画好背景，留一点空白，然后在空白处滴上清水，接着用笔尖蘸取调好的国画颜料点在清水处，最后将宣纸微微抬起使清水混合着颜料自然流动，形成一定的绘画肌理;将酒精滴撒融入到水墨画面中。这些技法可以让孩子们在绘画过程中感受到水墨画的乐趣，会有更多的自由和发挥空间，创造出更加个性化和多样化的作品。

总之，将综合材料融入儿童水墨教学，为儿童提供了一个更为广阔的艺术创作空间，有利于培养他们的创新思维和审美能力。在教学过程中，教师应注重引导和启发，关注学生的个体差异，鼓励学生合作学习和自主探究。未来，我们将继续探索儿童水墨中的综合材料的多元化运用，努力推动儿童水墨教学的发展，为培养具有创新意识和审美能力的未来一代做出贡献。（济水宣化学校 陈小云）